¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?

Al reflexionar sobre el cuestionamiento planteado considero que las concepciones del aprendizaje que parecen congruentes con un enfoque por competencias son: el aprendizaje significativo con la psicología cognitivista y el constructivismo en relación al socio-constructivismo.
La esencia del enfoque por competencias, es el individuo como construcción propia que se va produciendo como resultado de la interacción de sus disposiciones internas y su medio ambiente, y su conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción de la persona misma.(Vigotsky). A través de los procesos de aprendizaje el aprendiz no construye estructuras, es decir formas de organizar la información, las cuales facilitarán mucho el aprendizaje futuro, y son amplias, complicadas, interconectadas, son las representaciones organizadas de experiencia previa, relativamente permanentes y sirven como esquemas que funcionan para activamente filtrar, codificar, categorizar y evaluar la información que uno recibe en relación con alguna experiencia relevante. (Piaget). El conocimiento es un producto de la interacción social y de la cultura donde todos los procesos psicológicos superiores se adquieren primero en un contexto social y luego se internalizar. (Vigotsky).
El enfoque por competencias, se plantea como una alternativa para el diseño curricular, mismo que involucra aspectos como una metodología en la cual se pondera el saber hacer, visto no desde un enfoque conductista que se limita al desarrollo de acciones o tareas, que tengan una evidencia medible, cuantificable y observable, sino que tiene su fundamento en los principios constructivistas (Piaget- Vigotsky) y del aprendizaje significativo(Ausubel); no es el hacer por hacer, o conocer simplemente como acumulación de saberes, sino más bien es un saber hacer en la práctica, pero motivado en un aprendizaje significativo (Ausubel) que se transfiere a situaciones de la vida real (Vigotsky) y que implica la resolución de problemas en la práctica. (Piaget).
Las competencias son parte de la construcción propia del aprendiz, en lo individual y en lo social, reconstrucción de los esquemas de conocimiento en relación con el socio-constructivismo, es importante destacar la congruencia en cuanto a la interacción social y la zona de desarrollo próximo que permite al estudiante el aprendizaje colaborativo y significativo para el desarrollo de las competencias correspondientes en dichas dimensiones.
María de los Angeles.