MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA

Para mí es muy importante la actitud, por ello deseo contribuir mediante mi práctica docente a parte de los conocimientos el deseo de que por iniciativa propia ellos participen en la creación de sus propios conocimientos.

Con todas mis debilidades que pueda yo tener puedo decir que he tenido la fortuna de trabajar en el nivel medio superior, y con mi poca experiencia de un año, en este nivel he podido reconocer que es prioritario la necesidad de desarrollar los contenidos en función de los alumnos, valorar la importancia de diversificar las actividades en las que se promueva la participación de los alumnos y lo más importante que mi proceso de formación no termina, que es necesario permanecer en constante actualización con especializaciones como esta. Actualmente, entiendo y estoy convencido que en mis asignaturas debo priorizar una actitud problematizadora, sugiriendo principalmente que no se pueden dar visiones y respuestas únicas y lineales a los temas que abordamos (No ser cuadrados), Y, sobre todo, intento que mis alumnos comprendan que esta tarea no es fácil. Por ello considero que el perfil del docente me permitirá desarrollar varias competencias, pero también entiendo que me será difícil, porque tendré que desarrollar más mi creatividad, entusiasmo y optimismo para atreverme a incidir a resolver problemas a los que me he enfrentado en todo este tiempo los cuales los divido en tres bloques:

Por último, deseo mejorar en lo pedagógico para mejorar mi trabajo, por eso considero importante esto que ahora se está haciendo con la reforma integral ya que percibo mi practica como una mejora que nos genera satisfacciones al ser formadores de seres humanos y lo realizo con gran entusiasmo.

Saludos a todos.
María de los Angeles.

La aventura de ser maestro

Conforme iba leyendo a José Esteve en La aventura de ser docente, me iba encontrando con migo misma en los procesos que va describiendo, en cuanto a todas las dificultades que tenemos que sortear cuando nos iniciamos en la compleja tarea de ser docentes, así también, me di cuenta que en los primeros ejercicios que realicé no consideré aspectos tan importantes que con el tiempo se van quedando en el olvido y que al no recrearlos, perdemos la riqueza de tener presente como fuimos elaborando nuestra identidad docente o si fuera el caso, en que todavía se esté en ese proceso, entonces la lectura es un poyo pertinente para poder entenderlo mejor.
Quiero tomar algunos puntos de Esteve que me hicieron pensar que debo revisar éstos en mi tarea docente:

“Ser maestro de humanidad”
Aquí quiero centrar mi observación y analizar mi práctica, considero que debo trabajar mucho más el ser maestra de humanidad; porque hacerlo implica que observo, escucho, comprendo, valoro, amo a mis alumnos. Entonces, podré ayudarlos a comprenderse así mismos y a entender el mundo que les rodea. Me tranquiliza que no he tenido que ver a mis alumnos como el “enemigo a vencer.”

“…Comprender que la esencia del trabajo del profesor es estar al servicio del aprendizaje de los alumnos…”
Lo asocio con trabajar el lado humano del conocimiento, que nos lleva despertar la inquietud, descubrir el valor de lo que vamos a prender y además, divertirme cuando lo explique. Este es otro aspecto que quisiera saber que realmente lo realizo con el sentido que propone Esteve.

“Era su vida pensar y sentir y hacer pensar y sentir”. El estar en la Especialidad buscando una renovación pedagógica y sufriendo con el uso de la tecnología, espero que tenga por resultado que mis alumnos vivan cada clase con alegría, entonces esto habrá valido, aún más, la pena.

La desvalorización de la profesión, pienso que quienes estamos como docentes por vocación, nosotros mismos le damos el valor que realmente tiene nuestra profesión.

Saludos a todos.
María de los Angeles.

Los saberes de mis estudiantes

Mi plantel es de nueva creación, apenas hace unos días se llevaron unas pocas computadora, pero como no contamos con instalaciones propias, todavía no tenemos laboratorio de informática, pero en la comunidad se cuenta con un ciber de dos computadoras la cual cuenta con internet satelital, pero frecuentemente se va la señal, pero a pesar de eso, algunos de mis alumnos toman clase de computación en escuelas de computación y otros pocos aunque no asistan a una de estas escuelas saben chatear y cuentan con correo electrónico. Para diagnosticar lo que conocen mis estudiantes sobre el uso de internet, apliqué un pequeño cuestionario y me percaté que no todos dominan el office, la mayoría trabaja en el procesador de textos Word, donde realizan sus trabajos, otros cuantos hacen uso del power point para presentaciones exponenciales, ninguno de ellos dominan Excel, en otros aspectos, noto que en sus trabajos saben copiar y pegar la información, pero, con muy poca edición de aportación por el mismo alumno; ocupan el internet para buscar y descargar música, para obtener fotos de artistas de música; así mismo busca y descarga videos y películas, también revisan su correo electrónico, jugar en red, visitar páginas Web y chatear; en menor porcentaje lo ocupa para ver noticias, deportes y telenovelas.

Como una primera idea viene a mi mente la necesidad de encausar a mis alumnos al uso adecuado potencial que tiene este medio de comunicación del internet, mi estrategias se basaría entonces en el diseño de secuencias didácticas respetando sus tres momentos (apertura, desarrollo y cierre), donde trabajaría por proyectos, así mismo también diseñar mis instrumentos de evaluación para valorar lo cognoscitivo, lo procedimental y lo actitudinal, y realizar mi rubrica de evaluación y dárselo a conocer a mis alumnos para que sepan que es lo que evaluaré en ellos.

Se me ocurre la implementación de mi blog, trabajar con mis alumnos, aprovechar sus correos, para que me envíen por ese medio sus tareas y publicar en sus correos sus respectivas calificaciones, en la medida que contemos con un buen laboratorio de informática con conexión a internet, entendiéndose que como proceso, iremos evolucionando juntos con ellos, la. Web 2.0 no la entiendo como una tecnología, sino una actitud con la que debemos trabajar para desarrollar en Internet. Cuando escuchamos las seis ideas poderosas de Jordi Adel, empezamos a cambiar un poco más nuestro concepto al implementar las TIC’s con nuestros alumnos y al trabajar en Internet con las aplicaciones que sean, o las catalogadas en la Web 2.0 se consuman esas ideas al igual que lo hacemos en esta plataforma.

Aunque en la rúbrica se nos pide invitar a nuestro tutor y dos de nuestros compañeros, yo tengo el atrevimiento de invitarlos a todos a mi bitácora, ya que como primera experiencia, en la creación de mi blog, me parece de gran ayuda sus comentarios para mejorarlo y de todos sinceramente serán bienvenidos sus comentarios.

Reciban cordiales saludos.
María de los Angeles.